La circulaire interministérielle du 29 juin 2026 (BO n° 27 du 2 juillet 2026) demande la rédaction, dans chaque collège et chaque lycée, d'un protocole « Santé mentale : du repérage à la prise en charge », mobilisant l'ensemble de la communauté éducative. Elle prolonge les Assises de la santé scolaire du 14 mai 2025.
Écrire le protocole est une chose. Outiller les adultes qui devront l'appliquer en est une autre. C'est exactement là que j'interviens.
des lycéens présentent un risque important de dépression, contre 15 % en 2022.
déclarent avoir eu des pensées suicidaires au cours des douze derniers mois.
des collégiens ne déclarent pas un bon niveau de bien-être mental.
Source : enquête EnCLASS 2024 — Santé publique France, OFDT et EHESP, en partenariat avec l'Éducation nationale. Publiée en juin 2026.
Phobie scolaire, harcèlement, troubles anxieux, profils neuroatypiques, décrochage silencieux. Les problématiques se sont transformées en quelques années à peine, et vos enseignants comme vos vies scolaires y font face avec les moyens dont ils disposent — leur expérience, leur intuition, leur engagement.
C'est considérable. Ce n'est plus suffisant. Et cela finit par les user.
Vous avez probablement entendu parler des « styles d'apprentissage » : l'élève visuel, l'élève auditif, l'élève kinesthésique. Je vais être directe avec vous : l'idée qu'un élève apprend mieux dans sa modalité préférée n'est pas validée scientifiquement. C'est un neuromythe.
Je ne classe donc aucun élève. Je fais l'inverse : je fais travailler la même notion sur plusieurs modalités — par les yeux, par les oreilles, par le corps, par l'écrit — et chaque élève repère lui-même les stratégies qui l'aident réellement.
L'élève repart avec un répertoire personnel de stratégies, et surtout la capacité d'observer comment il apprend. C'est de la métacognition, et c'est au cœur du référentiel national des compétences psychosociales.
Vous n'avez aucun groupe spécifique à constituer. Le groupe classe reste entier et la différenciation ne se voit pas. Un élève bénéficiant déjà d'aménagements (PAP, PPS, PAI) suit exactement le même parcours que les autres, avec ses propres supports. Personne n'est identifié, personne n'est mis à part.
En groupe classe. Tarifs nets, TVA non applicable. Déplacement inclus sur Toulouse et 30 km alentour.
| Effectif — accompagnement d'équipe éducative | 2 jours + reprise |
|---|---|
| Jusqu'à 5 personnes | 2 200 € |
| 6 à 10 personnes | 2 600 € |
| 11 à 15 personnes | 3 100 € |
Ces interventions relèvent de la sensibilisation et de l'échange de pratiques entre professionnels. Elles ne constituent pas une action de formation au sens des articles L.6313-1 et suivants du Code du travail et ne peuvent donner lieu à une prise en charge par un OPCO. Une attestation de participation nominative, non certifiante, est remise à chaque participant.
Les ateliers parents sont le format qui génère le plus de retours positifs vers la direction, et sont fréquemment cofinancés par l'association de parents d'élèves. La version en visio obtient les meilleurs taux de participation, et de loin.
L'intervention « Réagir face à l'urgence » est une action de sensibilisation non certifiante. Elle ne donne lieu à la délivrance d'aucun certificat de sécurité civile (PSC, GQS, PSE) ni au certificat de Sauveteur Secouriste du Travail. Hypnotic'Ally n'est pas un organisme habilité à la formation aux premiers secours au sens des articles L.726-1 et R.726-1 du code de la sécurité intérieure. Les démonstrations sont réalisées exclusivement sur mannequin, jamais sur une personne.
Conception de la trame et des supports · Matériel fourni · Déplacement inclus · Bilan écrit pour les parcours · Aucune préparation de votre côté.
Vous fournissez une salle et un créneau. Je fournis tout le reste.
Je viens une journée dans votre établissement. J'observe les temps informels — récréation, couloirs, self, intercours. J'échange avec vos enseignants, votre vie scolaire, vos CPE. Je ne diagnostique personne : j'observe un climat.
C'est souvent la meilleure porte d'entrée : plutôt que de choisir des ateliers pour un problème encore flou, vous partez de ce qui a réellement été observé chez vous.
Vous connaissez votre terrain mieux que quiconque. Ce qui remonte de vos équipes, ce qui inquiète vos familles, ce qui traverse vos classes en novembre et n'a plus rien à voir en mars. Aucun catalogue figé ne peut anticiper cela.
Alors je vous laisse la main. Vous réservez un volume d'heures, vous le répartissez comme vous l'entendez — sur l'année, sur les publics et les formats de votre choix.
| Volume | Tarif | Soit | Mensualisé |
|---|---|---|---|
| 10 heures | 1 800 € | 180 €/h | — |
| 20 heures | 3 400 € | 170 €/h | — |
| 30 heures | 4 800 € | 160 €/h | 480 €/mois |
| 60 heures | 9 000 € | 150 €/h | 900 €/mois |
Mensualisation sur dix mois, d'octobre à juillet, pour les volumes de 30 heures et plus. Volume à consommer sur l'année scolaire en cours ; les heures non utilisées au 30 juin ne sont ni reportées ni remboursées. Les formats de 60 heures s'adressent principalement aux ensembles scolaires multi-niveaux.
Trois parcours Cerveau, mode d'emploi avec trois niveaux (18h) · Un accompagnement de l'équipe éducative, deux jours + reprise (13h) · Une journée avec l'équipe de vie scolaire d'internat (7h) · Six ateliers ciblés répartis sur l'année (9h) · Trois ateliers parents en visio, en soirée (5h) · Deux sessions Objectif oral avant les épreuves, et une réserve (8h).
Soit une présence d'environ une journée par mois, sur toute l'année scolaire.
Le vôtre sera différent. C'est tout l'intérêt.
C'est normal, et c'est même le cas le plus fréquent. Appelez-moi vingt minutes : vous me racontez ce que vous vivez, je vous propose une composition adaptée et un devis écrit sous 48 heures. Sans engagement.